उच्च शिक्षा में अनुसंधान अभिवृत्ति और विद्यार्थियों की नवाचार क्षमता का तुलनात्मक अध्ययन
DOI:
https://doi.org/10.63345/Keywords:
अनुसंधान अभिवृत्ति, नवाचार क्षमता, उच्च शिक्षा, स्नातक विद्यार्थी, स्नातकोत्तर विद्यार्थी, रचनात्मक चिंतन, शोध-अभिवृत्तिAbstract
वर्तमान उच्च शिक्षा व्यवस्था में ज्ञान के अर्जन के साथ-साथ ज्ञान-सृजन, समस्या-समाधान, रचनात्मक चिंतन तथा नवाचार को विशेष महत्त्व प्राप्त हुआ है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 ने भी उच्च शिक्षा को बहुविषयक, अनुसंधान-उन्मुख तथा नवाचार-केंद्रित बनाने पर बल दिया है। प्रस्तुत अध्ययन का उद्देश्य उच्च शिक्षा में अध्ययनरत स्नातक एवं स्नातकोत्तर विद्यार्थियों की अनुसंधान अभिवृत्ति तथा नवाचार क्षमता का तुलनात्मक अध्ययन करना और दोनों चरों के मध्य संबंध का परीक्षण करना था। अध्ययन में 360 विद्यार्थियों को सम्मिलित किया गया, जिनमें 180 स्नातक तथा 180 स्नातकोत्तर विद्यार्थी थे। अनुसंधान के लिए वर्णनात्मक-सर्वेक्षण एवं तुलनात्मक शोध अभिकल्प अपनाया गया। अनुसंधान अभिवृत्ति तथा नवाचार क्षमता के मापन हेतु पाँच-बिंदु लिकर्ट प्रारूप पर आधारित दो संरचित मापनी का प्रयोग किया गया। आँकड़ों का विश्लेषण माध्य, मानक विचलन, स्वतंत्र नमूना t-परीक्षण तथा पियर्सन सहसंबंध द्वारा किया गया। परिणामों से ज्ञात हुआ कि स्नातकोत्तर विद्यार्थियों की अनुसंधान अभिवृत्ति का माध्य 104.70 तथा स्नातक विद्यार्थियों का माध्य 98.40 था। इसी प्रकार नवाचार क्षमता में स्नातकोत्तर विद्यार्थियों का माध्य 108.60 तथा स्नातक विद्यार्थियों का माध्य 101.20 पाया गया। दोनों अंतरों के लिए t-मूल्य सांख्यिकीय रूप से सार्थक पाया गया। अनुसंधान अभिवृत्ति तथा नवाचार क्षमता के मध्य मध्यम से उच्च धनात्मक सहसंबंध पाया गया (r = 0.56, p < 0.01)। निष्कर्षतः अनुसंधान के प्रति सकारात्मक अभिवृत्ति विद्यार्थियों में रचनात्मक चिंतन, आलोचनात्मक विश्लेषण, समस्या-समाधान तथा नवीन विचारों के विकास से संबद्ध दिखाई देती है। अध्ययन उच्च शिक्षण संस्थानों में अनुसंधान-आधारित अधिगम, परियोजना-आधारित शिक्षण, नवाचार प्रयोगशालाओं तथा विद्यार्थियों की स्वतंत्र शोध गतिविधियों को बढ़ावा देने की आवश्यकता को रेखांकित करता है।
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