शिक्षा में सामाजिक भावनात्मक अधिगम और विद्यार्थी कल्याण के मध्य संबंध का अध्ययन
DOI:
https://doi.org/10.63345/Keywords:
सामाजिक भावनात्मक अधिगम, विद्यार्थी कल्याण, मानसिक स्वास्थ्य, आत्म-जागरूकता, संबंध कौशल, माध्यमिक शिक्षाAbstract
समकालीन शिक्षा विमर्श में विद्यार्थी कल्याण को शैक्षिक सफलता का एक अनिवार्य आधार माना जा रहा है और सामाजिक भावनात्मक अधिगम को इस कल्याण के संवर्धन की सबसे प्रभावी रणनीति के रूप में स्वीकृति मिल रही है। प्रस्तुत शोधपत्र सामाजिक भावनात्मक अधिगम दक्षताओं और विद्यार्थी कल्याण के विभिन्न आयामों के अंतर्संबंध का अध्ययन करता है। इस शोध में दिल्ली एवं उत्तर प्रदेश के आठ माध्यमिक विद्यालयों से कक्षा 9 से 12 के 400 विद्यार्थियों (206 बालक, 194 बालिकाएँ) का प्रतिदर्श स्तरीकृत यादृच्छिक प्रतिदर्शन द्वारा चयनित किया गया। आँकड़ा संग्रहण हेतु सामाजिक भावनात्मक दक्षता प्रश्नावली (CASEL ढाँचे पर आधारित) तथा विद्यार्थी कल्याण मापनी का प्रयोग किया गया। पियर्सन सहसंबंध विश्लेषण में SEL दक्षताओं और विद्यार्थी कल्याण के मध्य सार्थक धनात्मक सहसंबंध (r = 0.57, p < 0.01) पाया गया। बहु प्रतिगमन विश्लेषण से ज्ञात हुआ कि SEL की पाँच दक्षताएँ संयुक्त रूप से विद्यार्थी कल्याण के 37% प्रसरण की व्याख्या करती हैं, जिसमें आत्म-जागरूकता और संबंध कौशल सबसे प्रबल पूर्वकथक रहे। अध्ययन अनुशंसा करता है कि भारतीय विद्यालयी पाठ्यक्रम में SEL को एक स्वतंत्र एवं व्यवस्थित घटक के रूप में सम्मिलित किया जाना चाहिए।
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